Rådgivning vid WvSG Gronau
Vägledning är en del av arbetet för alla lärare på vår skola och sker på daglig basis. Även ett kort informellt samtal under lektionerna eller mellan dörr och dörr, med hela klassen, med en mindre grupp eller med enskilda elever har en rådgivningskaraktär. Rådgivning sker också vid varje föräldramöte utanför föräldrakonferenser och andra formella diskussionssituationer som en del av det pedagogiska partnerskapet mellan hem och skola.
Ämneslärare och klasslärare eller årskursledare är de dagliga vägledarna. Rådgivning ges också av specialutbildade rådgivningslärare, nivåsamordnarna och skolans socialarbetare. Specialister från Diakonie Gronau erbjuder regelbundet rådgivning i skolans lokaler. I de fall där det verkar förnuftigt eller nödvändigt samarbetar skolans rådgivningslärare med Borken-distriktets skolpsykologiska rådgivningscenter samt med olika stödpersoner och institutioner utanför skolan.
Lärare rådgör också med varandra om de elever de undervisar och ger varandra råd i kollegial ärendehandledning.
Rådgivning - en relationsprocess
Vägledning sker i ett nätverk av relationer, i det vanligaste fallet mellan eleven, eventuellt föräldrar/hushåll och lärare/skola. Denna kärnkonstellation är inbäddad i den respektive mer komplexa relationsstrukturen av familj, klass, kamratgrupper, lärare, skolgemenskap etc.
Konfidentialitet är en central del av vägledningen på vår skola. Vägledningslärare och skolans socialarbetare har tystnadsplikt.
Två viktiga referenser
Det finns två fokusområden för skolvägledning: vägledning i samband med skolkarriärer, lärande och akademiska prestationer och vägledning inom området personlig utveckling eller psykosociala frågor. I praktiken visar sig dessa fokuspunkter vara fokuspunkter i en ellips, eftersom utvecklingsuppgifter, konflikter eller problem ofta inte tydligt kan hänföras till det ena eller det andra området. Fokus kan också skifta under en rådgivningsprocess.
Tre grundläggande situationer
Rådgivning sker i tre grundläggande situationer, nämligen 1. för att ge förebyggande stimulans och hjälp att klara av utvecklingsuppgifter i tonåren och för att förebygga kriser, 2. för att ingripa och stödja i det faktiska fallet av rådgivning och 3. för att reflektera över utvecklingsuppgiften efter att den har slutförts och för att ge eftervård med de inblandade i skolan.
Rådgivning mellan frivillighet och skyldighet
Rådgivning i skolsammanhang är alltid frivillig. Skolvägledningens framgång beror också på om eleven, föräldern eller läraren är villig att inte bara uthärda vägledningsprocessen, utan att aktivt hjälpa till att forma den för att förändra något eller sig själv. Å andra sidan är vägledning en del av skolans utbildningsuppdrag. Lärare är skyldiga att åtminstone erbjuda rådgivning till elever och deras föräldrar om de observerar eller märker att eleverna riskerar att inte uppfylla de krav som skolans utbildningsprogram ställer på dem, eller om de rimligen misstänker att elevens utveckling är avsevärt hämmad.
Samarbete
Rådgivning i skolsammanhang är beroende av samarbete med andra instanser. Det är god praxis att i rådgivningssamtal i skolan klargöra om det finns ett behov av ytterligare rådgivning, vad detta är och att etablera kontakt med ett lämpligt ytterligare erbjudande. Personal från rådgivningscenter utanför vår skola spelar också en roll när det gäller att tillhandahålla vidareutbildning och expertstöd för rådgivningsteamet och alla lärare.
Werner-von Siemens-gymnasiet har kontakt med följande rådgivningscenter och samarbetspartners: psykologiska rådgivningscentret vid Borken distriktsskola, Caritas i Gronau / Epe, Diakonie i Gronau, ungdomsmottagningen, polisen, GrowNet integrationscenter, familjeutbildningscenter, Gronaus hospiceförening, föreningen "Hummel" - och andra samarbetspartners. Diakonies familjerådgivningscenter erbjuder regelbundna rådgivningstimmar på Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau.
Utbildningspartnerskap som en byggsten för effektiv vägledning
Samma principer gäller i princip för rådgivning för och med föräldrar, med en viktig förskjutning av tyngdpunkten: rådgivning kan vara särskilt effektiv när föräldrar och skola arbetar tillsammans i ett pedagogiskt partnerskap, dvs. när föräldrar och lärare möts som jämlikar och kommer överens om att agera tillsammans för barnets bästa - om möjligt också tillsammans med barnet eller den unga personen.
Samverkan i och samarbete med skolans krisgrupp
Medlemmarna i rådgivningsteamet på Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau är en del av skolans kristeam. De fokuserar på de psykosociala aspekterna av krisgruppens arbete. De arbetar tillsammans med de andra medlemmarna i krisgruppen och i synnerhet med skolledningen från fall till fall, är tillgängliga som kontaktpersoner i händelse av en kris och deltar i lämplig vidareutbildning.
Förebyggande åtgärder omfattar alla åtgärder från elever, lärare och föräldrar som stärker och stöder icke-våldsam, respektfull och uppskattande interaktion. Fritidsaktiviteter och aktiviteter utanför skolan är här av stor betydelse: en livlig skolgemenskap vars medlemmar är förbundna med varandra genom gemensamma åtgärder förhindrar respektlöshet och våld på ett meningsfullt sätt och ger en stödjande ram för utvecklingen av barn och ungdomar.
Samma värderingar - uppskattning, respekt, icke-våld - gäller även för skolans kärnverksamhet, undervisningen och allt som är förknippat med den. I det följande nämns de aspekter av arbetet på vår skola som uttryckligen kategoriseras som förebyggande åtgärder.
Förebygga våld: stärka den sociala interaktionen
Lions Quest i årskurs 5; "Teater mot mobbning" och "Lions Quest" projektdagar i årskurs 6; aktiviteter och projekt under mottot "Skolor utan rasism"
Medieutbildning
Utbildning och verksamhet för mediescouter på skolan; skolans interna koncept för medieutbildning; detta inkluderar även informations- och diskussionskvällar för föräldrar inom området medieutbildning i samarbete med "Parents and Media Initiative"
Förebyggande av missbruk
Projektdagar om förebyggande av missbruk: "WvSG stark mot missbruk"
Sedan läsåret 2014/15 har projektdagar om förebyggande av missbruk hållits i årskurs 8. Dessa dagar, som i allmänhet varar i tre dagar, äger rum under rapportveckan i januari, vanligtvis från måndag till onsdag. De har två syften: Att utbilda eleverna om beroende och beroendeframkallande substanser i allmänhet och att stärka deras motståndskraft.
För detta ändamål är projektdagarna organiserade i tre delar: Den 1:a och 2:a dagen deltar eleverna i ett informationsblock under den 1:a/ 2:a timmen, som leds av externa experter. Dessutom väljer eleverna en av cirka 10 workshops där de fördjupar sig i ett ämne som fokuserar på att främja resiliens. Den tredje projektdagen avslutas med en presentation där eleverna i årskursen visar sina klasskamrater vad de har arbetat med i workshopparna.
Ytterligare projekt
Dessutom finns det projektdagar om förebyggande av missbruk och trafiksäkerhet i årskurs 9 i samarbete med polisen och projekt om förebyggande av missbruk i sjätte klass.
Utbildning i trafiksäkerhet
Till dessa hör projektet för trafiksäkerhetsutbildning på försöksnivå och det tidigare nämnda projektet om förebyggande av missbruk och trafiksäkerhet i årskurs 9, som båda genomförs i samarbete med polisen.
Rådgivning för enskilda studenter
Vänligen se informationen under "Erbjudanden" - Elevcoachning och socialt arbete i skolan .
Grupprådgivning
Konflikter mellan elever eller grupper av elever
Vid konflikter inom en klass eller mellan klasser, särskilt vid fall av mobbning eller nätmobbning, räcker det inte att arbeta med den elev som blir mobbad. I dessa fall arbetar vi istället med hela klassen eller en undergrupp från klassen.
I de lägre årskurserna - upp till ungefär årskurs 7 - används i allmänhet "no blame approach". I de högre årskurserna tenderar "klassrelaterad rådgivning" att äga rum. Det primära målet med båda metoderna är inte att straffa förövaren, utan att förändra den problematiska situationen, dvs. att se till att mobbningen upphör och att eleverna i respektive grupp kan leva tillsammans i fred.
I fall av cybermobbning är skolans mediescouter vanligtvis involverade i rådgivningsprocessen: Äldre elever ger självständigt råd till den klass där cybermobbning är ett problem som kamrater, tillsammans med en lärare som ansvarar för mediescouterna.
Metoden med "medlare" är fortfarande ny på vår skola, där konflikter mellan elever löses med hjälp av specialutbildade medlare. Medlarna på Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau är utbildade enligt "Bensberg-modellen".
Konflikter mellan elever eller grupper av elever och lärare
När det gäller konflikter mellan lärare och grupper av elever är rådgivningstjänsten också främst inriktad på att förändra problemsituationen. Den grundläggande strukturen motsvarar den för klassrelaterad rådgivning; den rådgivande läraren tar alltmer på sig rollen som en moderator som ser till att båda sidor kan presentera sin synvinkel och blir hörda och att båda sidor arbetar konstruktivt för att lösa konflikten.
Vägledningsteamet träffas regelbundet och vid behov flera gånger under läsåret för att reflektera över arbetsprocessen och samarbetet inom vägledningsteamet. Reflektion över arbetet sker också med hjälp av det skolpsykologiska rådgivningscentret i Borken-distriktet. Här erbjuds regelbundna arbetsmöten för distriktets vägledningslärare och om det finns ett akut behov av diskussion är en kontaktperson från vägledningscentret alltid tillgänglig för ett möte.