Συμβουλευτική στο WvSG Gronau
Η συμβουλευτική αποτελεί μέρος του έργου όλων των εκπαιδευτικών του σχολείου μας και πραγματοποιείται σε καθημερινή βάση. Ακόμη και μια σύντομη ανεπίσημη συζήτηση κατά τη διάρκεια των μαθημάτων ή μεταξύ πόρτας και πόρτας, με ολόκληρη την τάξη, με μια μικρότερη ομάδα ή με μεμονωμένους μαθητές έχει συμβουλευτικό χαρακτήρα. Η συμβουλευτική λαμβάνει χώρα επίσης σε κάθε συνάντηση γονέων-καθηγητών εκτός των συσκέψεων γονέων-καθηγητών και άλλων επίσημων πλαισίων συζήτησης στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής συνεργασίας μεταξύ σπιτιού και σχολείου.
Οι καθηγητές θεμάτων και οι δάσκαλοι τάξης ή οι υπεύθυνοι των ομάδων της τάξης είναι οι καθημερινοί σύμβουλοι. Συμβουλευτική παρέχεται επίσης από ειδικά εκπαιδευμένους καθηγητές συμβουλευτικής, τους συντονιστές επιπέδου και τους σχολικούς κοινωνικούς λειτουργούς. Ειδικοί από τη Diakonie Gronau προσφέρουν τακτικά συμβουλευτική στους χώρους του σχολείου. Σε περιπτώσεις όπου αυτό φαίνεται λογικό ή αναγκαίο, οι καθηγητές συμβουλευτικής του σχολείου συνεργάζονται με το κέντρο σχολικής ψυχολογικής συμβουλευτικής της περιφέρειας Borken, καθώς και με διάφορους εξωσχολικούς υποστηρικτές και φορείς.
Οι εκπαιδευτικοί διαβουλεύονται επίσης μεταξύ τους σχετικά με τους μαθητές που διδάσκουν και συμβουλεύουν ο ένας τον άλλον στο πλαίσιο της συλλογικής συμβουλευτικής σε περιπτώσεις.
Συμβουλευτική - μια διαδικασία σχέσης
Η συμβουλευτική λαμβάνει χώρα σε ένα δίκτυο σχέσεων, στην πιο συνηθισμένη περίπτωση μεταξύ του μαθητή, ενδεχομένως των γονέων/οικογένειας και του δασκάλου/σχολείου. Αυτός ο βασικός αστερισμός είναι ενσωματωμένος στην αντίστοιχη πιο σύνθετη δομή σχέσεων της οικογένειας, της τάξης, των ομάδων συνομηλίκων, των καθηγητών, της σχολικής κοινότητας κ.λπ.
Η εμπιστευτικότητα αποτελεί κεντρικό στοιχείο της συμβουλευτικής στο σχολείο μας. Οι καθηγητές συμβουλευτικής και οι κοινωνικοί λειτουργοί του σχολείου δεσμεύονται από το απόρρητο.
Δύο βασικές αναφορές
Η σχολική συμβουλευτική εστιάζει σε δύο σημεία: τη συμβουλευτική στο πλαίσιο της σχολικής σταδιοδρομίας, της μάθησης και των ακαδημαϊκών επιδόσεων και τη συμβουλευτική στον τομέα της προσωπικής ανάπτυξης ή των ψυχοκοινωνικών θεμάτων. Στην πράξη, αυτές οι εστίες αποδεικνύονται εστίες μιας έλλειψης, καθώς τα αναπτυξιακά καθήκοντα, οι συγκρούσεις ή τα προβλήματα συχνά δεν μπορούν να αποδοθούν με σαφήνεια στη μία ή την άλλη περιοχή. Η εστίαση μπορεί επίσης να μετατοπιστεί κατά τη διάρκεια μιας συμβουλευτικής διαδικασίας.
Τρεις βασικές καταστάσεις
Η συμβουλευτική λαμβάνει χώρα σε τρεις βασικές καταστάσεις, ήτοι 1. για την παροχή προληπτικής τόνωσης και βοήθειας για την αντιμετώπιση των αναπτυξιακών καθηκόντων στην εφηβεία και για την πρόληψη των κρίσεων, 2. για την παρέμβαση και την υποστήριξη στην πραγματική περίπτωση συμβουλευτικής και 3. για τον αναστοχασμό του αναπτυξιακού καθήκοντος μετά την ολοκλήρωσή του και την παροχή μετεγχειρητικής φροντίδας με τους εμπλεκόμενους στο σχολείο.
Συμβουλευτική μεταξύ εθελοντισμού και υποχρέωσης
Η συμβουλευτική στο πλαίσιο του σχολείου είναι πάντα εθελοντική. Η επιτυχία της σχολικής συμβουλευτικής εξαρτάται επίσης από το αν ο μαθητής, ο γονέας ή ο εκπαιδευτικός είναι πρόθυμος όχι μόνο να υπομείνει τη συμβουλευτική διαδικασία, αλλά και να συμβάλει ενεργά στη διαμόρφωσή της προκειμένου να αλλάξει κάτι ή τον εαυτό του. Από την άλλη πλευρά, η συμβουλευτική αποτελεί μέρος της εκπαιδευτικής αποστολής του σχολείου. Οι εκπαιδευτικοί είναι υποχρεωμένοι να προσφέρουν τουλάχιστον συμβουλευτική στους μαθητές και τους γονείς τους, αν παρατηρήσουν ή διαπιστώσουν ότι οι μαθητές κινδυνεύουν να μην ανταποκριθούν στις απαιτήσεις που θέτει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του σχολείου ή αν έχουν βάσιμες υποψίες ότι η ανάπτυξη του μαθητή έχει μειωθεί σημαντικά.
Συνεργασία
Η συμβουλευτική στο πλαίσιο του σχολείου εξαρτάται από τη συνεργασία με άλλους φορείς. Είναι καλή πρακτική να διευκρινίζεται στις συνεδρίες συμβουλευτικής στο σχολείο αν υπάρχει ανάγκη για περαιτέρω συμβουλευτική, ποια είναι αυτή και να δημιουργείται επαφή με μια κατάλληλη περαιτέρω προσφορά. Το προσωπικό από συμβουλευτικά κέντρα εκτός του σχολείου μας παίζει επίσης ρόλο στην παροχή περαιτέρω κατάρτισης και εξειδικευμένης υποστήριξης για τη συμβουλευτική ομάδα και όλους τους εκπαιδευτικούς.
Το Werner-von Siemens-Gymnasium διατηρεί επαφές με τα ακόλουθα εξωσχολικά συμβουλευτικά κέντρα και συνεργάτες: σχολικό ψυχολογικό συμβουλευτικό κέντρο της περιφέρειας Borken, Caritas στο Gronau / Epe, Diakonie στο Gronau, γραφείο πρόνοιας νέων, αστυνομία, κέντρο ένταξης GrowNet, κέντρο οικογενειακής εκπαίδευσης, σύλλογος ξενώνων Gronau, σύλλογος "Hummel" - και άλλους συνεργάτες. Το κέντρο οικογενειακής συμβουλευτικής της Diakonie προσφέρει τακτικές ώρες συμβουλευτικής στο Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau.
Η εκπαιδευτική σύμπραξη ως δομικό στοιχείο για αποτελεσματική συμβουλευτική
Οι ίδιες αρχές ισχύουν ουσιαστικά και για τη συμβουλευτική προς και με τους γονείς, με μια σημαντική μετατόπιση της έμφασης: η συμβουλευτική μπορεί να είναι ιδιαίτερα αποτελεσματική όταν οι γονείς και το σχολείο συνεργάζονται σε μια εκπαιδευτική σύμπραξη, δηλαδή όταν οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί συναντιούνται ως ίσοι και συμφωνούν να ενεργήσουν από κοινού για το καλό του παιδιού - αν είναι δυνατόν και μαζί με το παιδί ή το νεαρό άτομο.
Συνεργασία και συνεργασία με τη σχολική ομάδα κρίσης
Τα μέλη της συμβουλευτικής ομάδας του Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau αποτελούν μέρος της σχολικής ομάδας αντιμετώπισης κρίσεων. Επικεντρώνονται στις ψυχοκοινωνικές πτυχές του έργου της ομάδας κρίσης. Συνεργάζονται με τα υπόλοιπα μέλη της ομάδας κρίσης και ιδίως με τη διεύθυνση του σχολείου κατά περίπτωση, είναι διαθέσιμα ως πρόσωπα επικοινωνίας σε περίπτωση κρίσης και συμμετέχουν στην κατάλληλη μετεκπαίδευση.
Η πρόληψη περιλαμβάνει όλες τις ενέργειες των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των γονέων που ενισχύουν και υποστηρίζουν τη μη βίαιη, με σεβασμό και εκτίμηση αλληλεπίδραση. Οι εξωσχολικές και εξωσχολικές δραστηριότητες έχουν εδώ μεγάλη σημασία: μια ζωντανή σχολική κοινότητα, τα μέλη της οποίας συνδέονται μεταξύ τους με κοινή δράση, προλαμβάνει με ουσιαστικό τρόπο την έλλειψη σεβασμού και τη βία και παρέχει ένα υποστηρικτικό πλαίσιο για την ανάπτυξη των παιδιών και των νέων.
Οι ίδιες αξίες - εκτίμηση, σεβασμός, μη βία - ισχύουν και για τη βασική δραστηριότητα του σχολείου, τη διδασκαλία και ό,τι σχετίζεται με αυτήν. Στη συνέχεια, αναφέρονται οι πτυχές της εργασίας στο σχολείο μας που κατηγοριοποιούνται ρητά ως προληπτικά μέτρα.
Πρόληψη της βίας: ενίσχυση της κοινωνικής αλληλεπίδρασης
Lions Quest στην 5η τάξη- "Θέατρο κατά του εκφοβισμού" και "Lions Quest" στην 6η τάξη- δραστηριότητες και σχέδια με το σύνθημα "Σχολείο χωρίς ρατσισμό".
Εκπαίδευση στα μέσα ενημέρωσης
Εκπαίδευση και δραστηριότητες των ανιχνευτών μέσων ενημέρωσης στο σχολείο- η εσωτερική ιδέα του σχολείου για την εκπαίδευση στα μέσα ενημέρωσης- αυτό περιλαμβάνει επίσης βραδιές ενημέρωσης και συζήτησης για τους γονείς στον τομέα της εκπαίδευσης στα μέσα ενημέρωσης σε συνεργασία με την "Πρωτοβουλία γονέων και μέσων ενημέρωσης".
Πρόληψη του εθισμού
Ημέρες έργου για την πρόληψη του εθισμού: "WvSG ισχυρή ενάντια στον εθισμό"
Από το σχολικό έτος 2014/15, πραγματοποιούνται ημέρες προγράμματος για την πρόληψη του εθισμού στην 8η τάξη. Οι ημέρες αυτές, οι οποίες διαρκούν συνήθως τρεις ημέρες, πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια της εβδομάδας αναφοράς του Ιανουαρίου, συνήθως από Δευτέρα έως Τετάρτη. Έχουν δύο στόχους: Να ενημερώσουν τους μαθητές για τον εθισμό και τις εξαρτησιογόνες ουσίες γενικά και να ενισχύσουν την ανθεκτικότητά τους.
Για το σκοπό αυτό, οι ημέρες του έργου οργανώνονται σε τρία μέρη: Την 1η και 2η ημέρα, οι μαθητές παρακολουθούν ένα ενημερωτικό μπλοκ την 1η / 2η ώρα, το οποίο διεξάγεται από εξωτερικούς εμπειρογνώμονες. Επιπλέον, οι μαθητές επιλέγουν ένα από τα περίπου 10 εργαστήρια στα οποία ασχολούνται σε βάθος με ένα θέμα που εστιάζει στην προώθηση της ανθεκτικότητας. Η τρίτη ημέρα του έργου ολοκληρώνεται με μια παρουσίαση, στην οποία οι μαθητές της τάξης παρουσιάζουν στους συμμαθητές τους αυτό που επεξεργάστηκαν στα εργαστήρια.
Περαιτέρω έργα
Επιπλέον, διοργανώνονται ημέρες εργασίας για την πρόληψη του εθισμού και την οδική ασφάλεια στο 9ο έτος σε συνεργασία με την αστυνομία και εργασίες για την πρόληψη του εθισμού στην έκτη τάξη.
Εκπαίδευση για την οδική ασφάλεια
Μεταξύ αυτών περιλαμβάνονται το πρόγραμμα εκπαίδευσης για την οδική ασφάλεια σε δοκιμαστικό επίπεδο και το προαναφερθέν πρόγραμμα για την πρόληψη του εθισμού και την οδική ασφάλεια στο 9ο έτος, τα οποία πραγματοποιούνται σε συνεργασία με την αστυνομία.
Συμβουλευτική για μεμονωμένους μαθητές
Ανατρέξτε στις πληροφορίες στην ενότητα "Προσφορές" - Μαθητική καθοδήγηση και σχολική κοινωνική εργασία .
Ομαδική συμβουλευτική
Συγκρούσεις μεταξύ μαθητών ή ομάδων μαθητών
Σε περίπτωση συγκρούσεων εντός της τάξης ή μεταξύ των τάξεων, ιδίως σε περιπτώσεις εκφοβισμού ή διαδικτυακού εκφοβισμού, δεν αρκεί να εργαστείτε με τον μαθητή που εκφοβίζεται. Αντ' αυτού, σε αυτές τις περιπτώσεις εργαζόμαστε με ολόκληρη την τάξη ή μια υποομάδα από την τάξη.
Στις κατώτερες τάξεις - μέχρι περίπου το 7ο έτος - χρησιμοποιείται γενικά η "προσέγγιση χωρίς κατηγορίες". Στις ανώτερες τάξεις τείνει να γίνεται "συμβουλευτική που σχετίζεται με την τάξη". Πρωταρχικός στόχος και των δύο προσεγγίσεων δεν είναι η τιμωρία του δράστη, αλλά η αλλαγή της προβληματικής κατάστασης, δηλαδή η εξασφάλιση ότι ο εκφοβισμός θα σταματήσει και ότι οι μαθητές της αντίστοιχης ομάδας θα μπορούν να συμβιώνουν ειρηνικά.
Σε περιπτώσεις διαδικτυακού εκφοβισμού, οι ανιχνευτές μέσων ενημέρωσης του σχολείου συνήθως συμμετέχουν στη διαδικασία παροχής συμβουλών: Οι μεγαλύτεροι μαθητές συμβουλεύουν ανεξάρτητα την τάξη στην οποία ο διαδικτυακός εκφοβισμός αποτελεί πρόβλημα ως συμμαθητές, συνοδευόμενοι από έναν εκπαιδευτικό που είναι υπεύθυνος για τους ανιχνευτές μέσων ενημέρωσης.
Η προσέγγιση των "διαμεσολαβητών" είναι ακόμη νέα στο σχολείο μας, όπου οι συγκρούσεις μεταξύ των μαθητών επιλύονται με τη βοήθεια ειδικά εκπαιδευμένων διαμεσολαβητών. Οι διαμεσολαβητές στο Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau εκπαιδεύονται σύμφωνα με το "μοντέλο Bensberg".
Συγκρούσεις μεταξύ μαθητών ή ομάδων μαθητών και εκπαιδευτικών
Στην περίπτωση συγκρούσεων μεταξύ εκπαιδευτικών και ομάδων μαθητών, η συμβουλευτική υπηρεσία στοχεύει επίσης κυρίως στην αλλαγή της προβληματικής κατάστασης. Η βασική δομή αντιστοιχεί σε εκείνη της συμβουλευτικής που αφορά την τάξη- ο σύμβουλος καθηγητής αναλαμβάνει όλο και περισσότερο το ρόλο του συντονιστή που εξασφαλίζει ότι και οι δύο πλευρές μπορούν να παρουσιάσουν την άποψή τους και να ακουστούν και ότι και οι δύο πλευρές εργάζονται εποικοδομητικά για την επίλυση της σύγκρουσης.
Η συμβουλευτική ομάδα συνεδριάζει σε τακτά χρονικά διαστήματα και, εάν είναι απαραίτητο, αρκετές φορές κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους για να προβληματιστεί σχετικά με τη διαδικασία εργασίας και τη συνεργασία εντός της συμβουλευτικής ομάδας. Ο αναστοχασμός της εργασίας πραγματοποιείται επίσης με τη βοήθεια του σχολικού ψυχολογικού συμβουλευτικού κέντρου της περιφέρειας Borken. Εδώ προσφέρονται τακτικές συναντήσεις εργασίας των καθηγητών συμβουλευτικής της περιφέρειας και, εάν υπάρχει έντονη ανάγκη για συζήτηση, ένα άτομο επικοινωνίας από το συμβουλευτικό κέντρο είναι πάντα διαθέσιμο για μια συνάντηση.