Konseling di WvSG Gronau
Konseling merupakan bagian dari pekerjaan semua guru di sekolah kami dan dilakukan setiap hari. Bahkan percakapan informal singkat selama pelajaran atau di antara pintu dan pintu, dengan seluruh kelas, dengan kelompok yang lebih kecil atau dengan siswa secara individu memiliki karakter konseling. Konseling juga berlangsung dalam setiap pertemuan orang tua dan guru di luar konferensi orang tua dan guru serta diskusi formal lainnya sebagai bagian dari kemitraan pendidikan antara rumah dan sekolah.
Guru mata pelajaran dan guru kelas atau ketua kelompok kelas adalah konselor sehari-hari. Konseling juga diberikan oleh guru-guru konseling yang terlatih secara khusus, koordinator tingkat dan pekerja sosial sekolah. Para ahli dari Diakonie Gronau secara rutin memberikan konseling di sekolah. Dalam kasus-kasus di mana hal ini dianggap perlu, guru-guru konseling sekolah bekerja sama dengan pusat konseling psikologis sekolah di distrik Borken dan juga dengan berbagai pendukung dan lembaga ekstrakurikuler.
Para guru juga saling berkonsultasi mengenai murid-murid yang mereka ajar dan saling menasihati satu sama lain dalam konseling kasus kolegial.
Konseling - sebuah proses hubungan
Konseling berlangsung dalam sebuah jaringan hubungan, dalam kasus yang paling umum adalah antara siswa, mungkin orang tua/rumah tangga, dan guru/sekolah. Konstelasi inti ini tertanam dalam struktur hubungan yang lebih kompleks seperti keluarga, kelas, kelompok teman sebaya, guru, komunitas sekolah, dll.
Kerahasiaan adalah komponen utama dari konseling di sekolah kami. Guru konseling dan pekerja sosial sekolah terikat pada kerahasiaan.
Dua referensi utama
Terdapat dua titik fokus dalam konseling sekolah: konseling dalam konteks karir sekolah, pembelajaran dan prestasi akademik, serta konseling dalam bidang pengembangan pribadi atau masalah psikososial. Dalam praktiknya, titik fokus ini terbukti menjadi titik fokus yang berbentuk elips, karena tugas-tugas perkembangan, konflik, atau masalah sering kali tidak dapat secara jelas ditugaskan pada salah satu bidang. Fokus juga dapat bergeser selama proses konseling.
Tiga situasi dasar
Konseling berlangsung dalam tiga situasi dasar, yaitu 1. untuk memberikan stimulasi pencegahan dan bantuan dalam mengatasi tugas-tugas perkembangan pada masa remaja dan untuk mencegah krisis, 2. untuk melakukan intervensi dan dukungan dalam kasus konseling yang sebenarnya dan 3. untuk merefleksikan tugas-tugas perkembangan setelah tugas tersebut selesai dan untuk memberikan perawatan lanjutan dengan pihak-pihak yang terlibat di sekolah.
Konseling antara kesukarelaan dan kewajiban
Konseling dalam konteks sekolah selalu bersifat sukarela. Keberhasilan konseling di sekolah juga bergantung pada kesediaan siswa, orang tua, atau guru untuk tidak hanya mengikuti proses konseling, tetapi juga secara aktif membantu membentuk proses tersebut untuk mengubah sesuatu atau diri mereka sendiri. Di sisi lain, konseling merupakan bagian dari mandat pendidikan sekolah. Guru berkewajiban untuk setidaknya menawarkan konseling kepada siswa dan orang tua mereka jika mereka mengamati atau mengetahui bahwa siswa berisiko tidak memenuhi persyaratan yang ditetapkan oleh program pendidikan sekolah, atau jika mereka mencurigai bahwa perkembangan siswa terganggu secara signifikan.
Kerja sama
Konseling dalam konteks sekolah bergantung pada kerja sama dengan lembaga lain. Merupakan praktik yang baik untuk mengklarifikasi dalam sesi konseling di sekolah apakah ada kebutuhan untuk konseling lebih lanjut, apa saja yang dibutuhkan dan untuk menjalin kontak dengan penawaran lebih lanjut yang sesuai. Staf dari pusat konseling di luar sekolah juga berperan dalam memberikan pelatihan lebih lanjut dan dukungan ahli untuk tim konseling dan semua guru.
Werner-von Siemens-Gymnasium menjalin hubungan dengan pusat-pusat konseling ekstrakurikuler dan mitra kerja sama berikut ini: pusat konseling psikologis sekolah distrik Borken, Caritas di Gronau/Epe, Diakonie di Gronau, kantor kesejahteraan pemuda, polisi, pusat integrasi GrowNet, pusat pendidikan keluarga, asosiasi rumah sakit di Gronau, asosiasi "Hummel" - dan mitra kerja sama lainnya. Pusat konseling keluarga Diakonie menawarkan jam konsultasi reguler di Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau.
Kemitraan pendidikan sebagai blok bangunan untuk konseling yang efektif
Prinsip-prinsip yang sama pada dasarnya berlaku untuk konseling untuk dan dengan orang tua, dengan pergeseran penekanan yang penting: konseling dapat menjadi sangat efektif ketika orang tua dan sekolah bekerja sama dalam kemitraan pendidikan, yaitu ketika orang tua dan guru bertemu secara setara dan setuju untuk bertindak bersama demi kebaikan anak - jika memungkinkan juga bersama dengan anak atau remaja.
Kolaborasi dan kerja sama dengan tim krisis sekolah
Para anggota tim konseling di Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau merupakan bagian dari tim krisis sekolah. Mereka berfokus pada aspek psikososial dari pekerjaan tim krisis. Mereka bekerja sama dengan anggota tim krisis lainnya dan khususnya dengan manajemen sekolah berdasarkan kasus per kasus, tersedia sebagai narahubung ketika terjadi krisis dan mengikuti pelatihan lebih lanjut yang sesuai.
Pencegahan mencakup semua tindakan yang dilakukan oleh siswa, guru dan orang tua yang memperkuat dan mendukung interaksi tanpa kekerasan, saling menghormati dan menghargai. Kegiatan ekstrakurikuler dan ekstrakurikuler sangat penting di sini: komunitas sekolah yang hidup yang anggotanya terhubung satu sama lain melalui tindakan bersama mencegah ketidakhormatan dan kekerasan dengan cara yang bermakna dan memberikan kerangka kerja yang mendukung untuk perkembangan anak-anak dan remaja.
Nilai-nilai yang sama - penghargaan, rasa hormat, anti kekerasan - juga berlaku untuk bisnis inti sekolah, pengajaran, dan segala sesuatu yang terkait dengannya. Berikut ini, aspek-aspek pekerjaan di sekolah kami yang secara eksplisit dikategorikan sebagai tindakan pencegahan.
Mencegah kekerasan: memperkuat interaksi sosial
Lions Quest di Kelas 5; "Teater melawan intimidasi" dan hari proyek "Lions Quest" di Kelas 6; kegiatan dan proyek di bawah moto "Sekolah tanpa rasisme"
Pendidikan media
Pelatihan dan kegiatan pramuka media di sekolah; konsep internal sekolah untuk pendidikan media; ini juga mencakup malam informasi dan diskusi untuk orang tua di bidang pendidikan media bekerja sama dengan "Parents and Media Initiative"
Pencegahan kecanduan
Hari-hari proyek tentang pencegahan kecanduan: "WvSG yang kuat melawan kecanduan"
Sejak tahun ajaran 2014/2015, hari proyek tentang pencegahan kecanduan telah diadakan di kelas 8. Hari-hari ini, yang umumnya berlangsung selama tiga hari, berlangsung selama minggu laporan di bulan Januari, biasanya dari Senin hingga Rabu. Mereka memiliki dua tujuan: Untuk mendidik siswa tentang kecanduan dan zat adiktif secara umum dan untuk memperkuat ketahanan mereka.
Untuk itu, hari-hari proyek diatur dalam tiga bagian: Pada hari pertama dan kedua, para siswa menghadiri blok informasi pada jam ke-1 / ke-2, yang dipandu oleh para ahli dari luar. Selain itu, para siswa memilih salah satu dari sekitar 10 lokakarya di mana mereka membahas secara mendalam sebuah topik yang berfokus pada peningkatan ketahanan. Hari proyek ketiga diakhiri dengan presentasi di mana para siswa dari kelompok tahun menunjukkan kepada teman-teman sekelas mereka apa yang telah mereka kerjakan dalam lokakarya.
Proyek-proyek selanjutnya
Selain itu, ada hari-hari proyek tentang pencegahan kecanduan dan keselamatan di jalan raya di tahun ke-9 yang bekerja sama dengan polisi dan proyek-proyek tentang pencegahan kecanduan di tahun keenam.
Pendidikan keselamatan jalan
Ini termasuk proyek pendidikan keselamatan jalan di tingkat uji coba dan proyek yang disebutkan di atas tentang pencegahan kecanduan dan keselamatan jalan di tahun ke-9, yang keduanya dilakukan melalui kerja sama dengan polisi.
Konseling untuk siswa perorangan
Silakan lihat informasi di bawah "Penawaran" - Pembinaan siswa dan pekerjaan sosial sekolah .
Konseling kelompok
Konflik antar siswa atau kelompok siswa
Dalam kasus konflik di dalam kelas atau antar kelas, terutama dalam kasus perundungan atau cyberbullying, tidak cukup hanya dengan menangani siswa yang dirundung. Sebaliknya, dalam kasus-kasus seperti ini kami bekerja dengan seluruh kelas atau subkelompok dari kelas tersebut.
Di kelas-kelas yang lebih rendah - hingga sekitar tahun ke-7 - "pendekatan tanpa menyalahkan" umumnya digunakan. Di kelas atas, "konseling terkait kelas" cenderung dilakukan. Tujuan utama dari kedua pendekatan ini bukanlah untuk menghukum pelaku, tetapi untuk mengubah situasi yang bermasalah, yaitu memastikan bahwa perundungan berhenti dan murid-murid di dalam kelompok tersebut dapat hidup bersama dengan damai.
Dalam kasus cyberbullying, media scouts sekolah biasanya terlibat dalam proses konseling: Siswa yang lebih tua secara mandiri memberikan nasihat kepada kelas yang mengalami cyberbullying sebagai teman sebaya, didampingi oleh guru yang bertanggung jawab atas media scouts.
Pendekatan "mediator" masih baru di sekolah kami, di mana konflik antar siswa diselesaikan dengan bantuan mediator yang terlatih secara khusus. Para mediator di Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau dilatih menurut "model Bensberg".
Konflik antara siswa atau kelompok siswa dan guru
Dalam kasus konflik antara guru dan kelompok siswa, layanan konseling juga terutama ditujukan untuk mengubah situasi masalah. Struktur dasarnya sesuai dengan konseling yang berhubungan dengan kelas; guru BK semakin berperan sebagai moderator yang memastikan bahwa kedua belah pihak dapat menyampaikan sudut pandangnya dan didengar, serta kedua belah pihak bekerja secara konstruktif untuk menyelesaikan konflik.
Tim konseling bertemu secara berkala dan, jika perlu, beberapa kali dalam satu tahun ajaran untuk merefleksikan proses kerja dan kerja sama di dalam tim konseling. Refleksi terhadap pekerjaan juga dilakukan dengan bantuan pusat konseling psikologis sekolah di distrik Borken. Rapat kerja rutin para guru BK di distrik ini diselenggarakan di sini dan, jika ada kebutuhan mendesak untuk berdiskusi, narahubung dari pusat konseling selalu siap sedia untuk dihubungi.