Poradenství na WvSG Gronau
Poradenství je součástí práce všech učitelů naší školy a probíhá denně. I krátký neformální rozhovor během vyučování nebo mezi dveřmi, s celou třídou, s menší skupinou nebo s jednotlivými žáky má poradenský charakter. Poradenství probíhá také na každé rodičovské schůzce mimo rodičovské konference a další formální diskusní prostředí jako součást výchovného partnerství mezi domovem a školou.
Každodenními poradci jsou učitelé jednotlivých předmětů a třídní učitelé nebo vedoucí ročníků. Poradenství poskytují také speciálně vyškolení poradenští učitelé, koordinátoři jednotlivých úrovní a školní sociální pracovníci. Odborníci z Diakonie Gronau pravidelně poskytují poradenství v prostorách školy. V případech, kdy se to jeví jako smysluplné nebo nutné, spolupracují poradenští učitelé školy se školní psychologickou poradnou okresu Borken a s různými mimoškolními příznivci a institucemi.
Učitelé se také vzájemně radí o žácích, které učí, a vzájemně si radí v rámci kolegiálního poradenství.
Poradenství - vztahový proces
Poradenství probíhá v síti vztahů, v nejčastějším případě mezi žákem, případně rodiči/domácností a učitelem/školou. Tato základní konstelace je zasazena do příslušné složitější vztahové struktury rodiny, třídy, vrstevnické skupiny, učitelů, školní komunity atd.
Důvěrnost je ústředním prvkem poradenství na naší škole. Poradenští učitelé a školní sociální pracovníci jsou vázáni mlčenlivostí.
Dva klíčové odkazy
Školní poradenství má dvě těžiště: poradenství v kontextu školní kariéry, učení a studijních výsledků a poradenství v oblasti osobního rozvoje nebo psychosociálních problémů. V praxi se ukazuje, že tato ohniska jsou ohnisky elipsy, protože vývojové úkoly, konflikty nebo problémy často nelze jednoznačně přiřadit k jedné nebo druhé oblasti. Těžiště se může měnit i v průběhu poradenského procesu.
Tři základní situace
Poradenství probíhá ve třech základních situacích, a to: 1. preventivní stimulace a pomoc při zvládání vývojových úkolů v dospívání a předcházení krizím, 2. intervence a podpora v aktuálním případě poradenství a 3. reflexe vývojového úkolu po jeho zvládnutí a následná péče s účastníky školy.
Poradenství mezi dobrovolností a povinností
Poradenství ve škole je vždy dobrovolné. Úspěch školního poradenství závisí také na tom, zda je žák, rodič nebo učitel ochoten poradenský proces nejen snášet, ale také aktivně pomáhat při jeho utváření, aby něco změnil nebo sám sebe změnil. Na druhou stranu je poradenství součástí vzdělávacího mandátu školy. Učitelé jsou povinni žákům a jejich rodičům poradenství přinejmenším nabídnout, pokud pozorují nebo si všimnou, že žáci jsou ohroženi neplněním požadavků, které na ně klade školní vzdělávací program, nebo pokud mají důvodné podezření, že vývoj žáka je výrazně narušen.
Spolupráce
Poradenství ve školním prostředí je závislé na spolupráci s dalšími institucemi. Dobrou praxí je vyjasnit si při poradenských sezeních ve škole, zda je potřeba dalšího poradenství, jaké a navázat kontakt s vhodnou další nabídkou. Při poskytování dalšího vzdělávání a odborné podpory poradenskému týmu a všem učitelům hrají roli také pracovníci poradenských center mimo naši školu.
Gymnázium Werner-von Siemens udržuje kontakty s následujícími mimoškolními poradnami a kooperačními partnery: školní psychologická poradna okresu Borken, Caritas v Gronau / Epe, Diakonie v Gronau, úřad péče o mládež, policie, integrační centrum GrowNet, centrum rodinné výchovy, sdružení hospiců Gronau, sdružení "Hummel" - a další kooperační partneři. Rodinná poradna Diakonie nabízí pravidelné konzultační hodiny na Werner-von-Siemens-Gymnáziu Gronau.
Vzdělávací partnerství jako stavební kámen efektivního poradenství
Pro poradenství pro rodiče a s rodiči platí v podstatě stejné zásady, jen s důležitým posunem důrazu: poradenství může být obzvláště účinné, když rodiče a škola spolupracují v rámci výchovného partnerství, tj. když se rodiče a učitelé setkávají jako rovný s rovným a dohodnou se na společném postupu ve prospěch dítěte - pokud možno i společně s dítětem nebo mladým člověkem.
Spolupráce a součinnost se školním krizovým týmem
Členové poradenského týmu na Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau jsou součástí školního krizového týmu. Zaměřují se na psychosociální aspekty práce krizového týmu. Spolupracují s ostatními členy krizového týmu a zejména s vedením školy v jednotlivých případech, jsou k dispozici jako kontaktní osoby v případě krize a účastní se příslušného dalšího vzdělávání.
Prevence zahrnuje všechny činnosti žáků, učitelů a rodičů, které posilují a podporují nenásilné, respektující a uznalé vzájemné vztahy. Velký význam zde mají mimoškolní a mimoškolní aktivity: živé školní společenství, jehož členové jsou vzájemně propojeni společnými akcemi, smysluplně předchází neúctě a násilí a poskytuje podpůrný rámec pro rozvoj dětí a mladých lidí.
Stejné hodnoty - úcta, respekt, nenásilí - platí i pro hlavní činnost školy, výuku a vše, co s ní souvisí. V následujícím textu jsou zmíněny ty aspekty práce na naší škole, které jsou výslovně zařazeny do kategorie preventivních opatření.
Prevence násilí: posílení sociální interakce
Lions Quest v 5. ročníku; projektové dny "Divadlo proti šikaně" a "Lions Quest" v 6. ročníku; aktivity a projekty pod heslem "Škola bez rasismu".
Mediální výchova
Školení a činnost mediálních skautů ve škole; vnitřní koncepce školy pro mediální výchovu; její součástí jsou také informační a diskusní večery pro rodiče v oblasti mediální výchovy ve spolupráci s "Iniciativou rodiče a média".
Prevence závislostí
Projektové dny zaměřené na prevenci závislostí: "WvSG silná proti závislostem"
Od školního roku 2014/15 probíhají v 8. ročníku projektové dny zaměřené na prevenci závislostí. Tyto dny, které trvají zpravidla tři dny, se konají v lednovém týdnu, kdy se podává vysvědčení, obvykle od pondělí do středy. Mají dva cíle: Vzdělávat žáky v oblasti závislostí a návykových látek obecně a posilovat jejich odolnost.
Za tímto účelem jsou projektové dny rozděleny do tří částí: V 1. a 2. den se studenti v 1. / 2. hodině účastní informačního bloku, který vedou externí odborníci. Dále si studenti vyberou jeden z přibližně 10 workshopů, v nichž se podrobně zabývají tématem, které je zaměřeno na podporu odolnosti. Třetí projektový den je zakončen prezentací, v níž žáci ročníku předvedou svým spolužákům, na čem pracovali v rámci workshopů.
Další projekty
Kromě toho probíhají v 9. ročníku ve spolupráci s policií projektové dny zaměřené na prevenci závislostí a bezpečnost silničního provozu a v 6. ročníku projekty zaměřené na prevenci závislostí.
Vzdělávání v oblasti bezpečnosti silničního provozu
Patří mezi ně projekt výuky bezpečnosti silničního provozu na zkušební úrovni a výše zmíněný projekt prevence závislostí a bezpečnosti silničního provozu v 9. ročníku, které probíhají ve spolupráci s policií.
Poradenství pro jednotlivé studenty
Viz informace v části "Nabídky" - Koučování žáků a školní sociální práce .
Skupinové poradenství
Konflikty mezi žáky nebo skupinami žáků
V případě konfliktů uvnitř třídy nebo mezi třídami, zejména v případech šikany nebo kyberšikany, nestačí pracovat s žákem, který je šikanován. Místo toho v těchto případech pracujeme s celou třídou nebo podskupinou ze třídy.
V nižších ročnících - přibližně do 7. ročníku - se obvykle používá "přístup bez obviňování". Ve vyšších ročnících se obvykle používá "třídní poradenství". Primárním cílem obou přístupů není potrestat pachatele, ale změnit problematickou situaci, tj. zajistit, aby šikana přestala a žáci v příslušné skupině mohli žít společně v klidu.
V případech kyberšikany se do poradenského procesu obvykle zapojují školní mediální skauti: Starší žáci samostatně radí třídě, ve které se kyberšikana vyskytuje, jako vrstevníci v doprovodu učitele, který je za mediální skauty zodpovědný.
Přístup "mediátorů sporů", kdy se konflikty mezi žáky řeší za pomoci speciálně vyškolených mediátorů, je na naší škole stále nový. Mediátoři na Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau jsou vyškoleni podle "Bensbergova modelu".
Konflikty mezi žáky nebo skupinami žáků a učiteli
V případě konfliktů mezi učiteli a skupinami žáků je poradenská služba také primárně zaměřena na změnu problémové situace. Základní struktura odpovídá třídnímu poradenství; poradenský učitel stále více přebírá roli moderátora, který zajišťuje, aby obě strany mohly prezentovat svůj názor a byly vyslechnuty a aby obě strany konstruktivně pracovaly na řešení konfliktu.
Poradenský tým se schází v pravidelných intervalech a v případě potřeby i několikrát během školního roku, aby reflektoval průběh práce a spolupráci v poradenském týmu. Reflexe práce probíhá také za pomoci školní psychologické poradny okresu Borken. Zde se nabízejí pravidelná pracovní setkání pedagogů okresního poradenského pracoviště a v případě akutní potřeby diskuse je vždy k dispozici kontaktní osoba z poradny.