Rådgivning hos WvSG Gronau
Vejledning er en del af arbejdet for alle lærere på vores skole og finder sted dagligt. Selv en kort uformel samtale i timerne eller mellem døren og døren, med hele klassen, med en mindre gruppe eller med enkelte elever har karakter af rådgivning. Vejledning finder også sted på alle forældremøder uden for forældremøder og andre formelle diskussionsrammer som en del af det pædagogiske partnerskab mellem hjem og skole.
Faglærere og klasselærere eller årgangsledere er de daglige vejledere. Rådgivningen varetages også af særligt uddannede rådgivningslærere, niveaukoordinatorer og skolesocialrådgivere. Specialister fra Diakonie Gronau tilbyder regelmæssigt rådgivning på skolen. I de tilfælde, hvor det virker fornuftigt eller nødvendigt, samarbejder skolens rådgivningslærere med Borken-distriktets skolepsykologiske rådgivningscenter samt med forskellige fritidsstøtter og institutioner.
Lærerne rådfører sig også med hinanden om de elever, de underviser, og rådgiver hinanden i kollegial sagsrådgivning.
Rådgivning - en relationsproces
Vejledning finder sted i et netværk af relationer, i det mest almindelige tilfælde mellem eleven, eventuelt forældre/husstand og lærer/skole. Denne kernekonstellation er indlejret i den respektive mere komplekse relationsstruktur af familie, klasse, kammeratgrupper, lærere, skolefællesskab osv.
Fortrolighed er en central del af vejledningen på vores skole. Vejledningslærere og skolesocialarbejdere har tavshedspligt.
To vigtige referencer
Der er to omdrejningspunkter for skolevejledning: vejledning i forbindelse med skolekarriere, læring og akademiske præstationer og vejledning inden for personlig udvikling eller psykosociale problemer. I praksis viser disse fokuspunkter sig at være brændpunkterne i en ellipse, da udviklingsopgaver, konflikter eller problemer ofte ikke entydigt kan henføres til det ene eller det andet område. Fokus kan også skifte i løbet af et rådgivningsforløb.
Tre grundlæggende situationer
Vejledning finder sted i tre grundlæggende situationer, nemlig 1. at give forebyggende stimulering og hjælp til at klare udviklingsopgaver i ungdomsårene og forebygge kriser, 2. at gribe ind og støtte i selve vejledningstilfældet og 3. at reflektere over udviklingsopgaven, efter at den er afsluttet, og at give efterbehandling med de involverede i skolen.
Rådgivning mellem frivillighed og forpligtelse
Vejledning i skolesammenhæng er altid frivillig. Skolevejledningens succes afhænger også af, at eleven, forældrene eller læreren er villige til ikke bare at udholde vejledningsprocessen, men aktivt at hjælpe med at forme den for at ændre noget eller sig selv. På den anden side er vejledning en del af skolens uddannelsesmæssige mandat. Lærere er forpligtet til som minimum at tilbyde rådgivning til elever og deres forældre, hvis de observerer eller bemærker, at eleverne er i fare for ikke at leve op til de krav, som skolens uddannelsesprogram stiller til dem, eller hvis de har en begrundet mistanke om, at elevens udvikling er væsentligt hæmmet.
Samarbejde
Vejledning i skolesammenhæng er afhængig af samarbejde med andre instanser. Det er god praksis at afklare i rådgivningssessioner på skolen, om der er behov for yderligere rådgivning, hvad det er, og at etablere kontakt til et passende yderligere tilbud. Medarbejdere fra rådgivningscentre uden for vores skole spiller også en rolle, når det gælder videreuddannelse og ekspertstøtte til rådgivningsteamet og alle lærere.
Werner-von-Siemens-Gymnasium har kontakt til følgende fritidsrådgivninger og samarbejdspartnere: Skolepsykologisk rådgivning i Borken, Caritas i Gronau / Epe, Diakonie i Gronau, ungdomsforsorgen, politiet, integrationscentret GrowNet, familieuddannelsescentret, hospiceforeningen i Gronau, foreningen "Hummel" - og andre samarbejdspartnere. Diakonies familierådgivningscenter tilbyder regelmæssig rådgivning på Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau.
Uddannelsespartnerskab som en byggesten til effektiv vejledning
Det er grundlæggende de samme principper, der gælder for rådgivning til og med forældre, med et vigtigt skift i fokus: Rådgivning kan være særlig effektiv, når forældre og skole arbejder sammen i et pædagogisk partnerskab, dvs. når forældre og lærere mødes som ligeværdige og er enige om at handle sammen for barnets bedste - om muligt også sammen med barnet eller den unge.
Samarbejde i og samarbejde med skolens kriseteam
Medlemmerne af rådgivningsteamet på Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau er en del af skolens kriseteam. De fokuserer på de psykosociale aspekter af kriseteamets arbejde. De arbejder sammen med de andre medlemmer af kriseteamet og især med skolens ledelse fra sag til sag, står til rådighed som kontaktpersoner i tilfælde af en krise og deltager i passende videreuddannelse.
Forebyggelse omfatter alle handlinger fra elever, lærere og forældre, der styrker og støtter ikke-voldelig, respektfuld og anerkendende interaktion. Her er fritidsaktiviteter af stor betydning: Et levende skolefællesskab, hvis medlemmer er forbundet med hinanden gennem fælles handling, forebygger respektløshed og vold på en meningsfuld måde og skaber en støttende ramme for børn og unges udvikling.
De samme værdier - påskønnelse, respekt, ikke-vold - gælder også for skolens kerneforretning, undervisningen og alt, hvad der er forbundet med den. I det følgende nævnes de aspekter af arbejdet på vores skole, som eksplicit er kategoriseret som forebyggende foranstaltninger.
Forebyggelse af vold: styrkelse af social interaktion
Lions Quest i 5. klasse; "Teater mod mobning" og "Lions Quest"-projektdage i 6. klasse; aktiviteter og projekter under mottoet "Skole uden racisme".
Medieuddannelse
Uddannelse og aktiviteter for mediespejdere på skolen; skolens interne koncept for medieundervisning; dette omfatter også informations- og diskussionsaftener for forældre inden for medieundervisning i samarbejde med "Forældre- og medieinitiativet".
Forebyggelse af afhængighed
Projektdage om forebyggelse af afhængighed: "WvSG stærk mod afhængighed"
Siden skoleåret 2014/15 har der været afholdt projektdage om forebyggelse af afhængighed i 8. klasse. Disse dage, som normalt varer tre dage, finder sted i rapportugen i januar, normalt fra mandag til onsdag. De har to formål: At uddanne eleverne om afhængighed og afhængighedsskabende stoffer generelt og at styrke deres modstandsdygtighed.
Til dette formål er projektdagene organiseret i tre dele: På 1. og 2. dag deltager de studerende i en informationsblok i 1./2. time, som ledes af eksterne eksperter. Derudover vælger de studerende en af ca. 10 workshops, hvor de går i dybden med et emne, der fokuserer på at fremme resiliens. Den tredje projektdag afsluttes med en præsentation, hvor eleverne på årgangen viser deres klassekammerater, hvad de har arbejdet med i workshopperne.
Yderligere projekter
Derudover er der projektdage om misbrugsforebyggelse og trafiksikkerhed i 9. klasse i samarbejde med politiet og projekter om misbrugsforebyggelse i 6. klasse.
Undervisning i trafiksikkerhed
Det drejer sig bl.a. om trafiksikkerhedsprojektet på forsøgsniveau og det førnævnte projekt om misbrugsforebyggelse og trafiksikkerhed i 9. klasse, som begge finder sted i samarbejde med politiet.
Vejledning til individuelle studerende
Se venligst oplysningerne under "Tilbud" - Elevcoaching og skolesocialt arbejde .
Grupperådgivning
Konflikter mellem elever eller grupper af elever
I tilfælde af konflikter i en klasse eller mellem klasser, især i tilfælde af mobning eller cybermobning, er det ikke nok at arbejde med den elev, der bliver mobbet. I disse tilfælde arbejder vi i stedet med hele klassen eller en undergruppe fra klassen.
På de lavere klassetrin - op til omkring 7. klasse - anvendes generelt "no blame approach". I de højere klasser er der en tendens til at bruge "klasserelateret rådgivning". Det primære mål med begge tilgange er ikke at straffe gerningsmanden, men at ændre den problematiske situation, dvs. at sikre, at mobningen stopper, og at eleverne i den pågældende gruppe kan leve sammen i fred.
I tilfælde af cybermobning er skolens mediespejdere normalt involveret i rådgivningsprocessen: Ældre elever rådgiver selvstændigt den klasse, hvor cybermobning er et problem, som kammerater, ledsaget af en lærer, der er ansvarlig for mediespejderne.
Tilgangen med "mæglere" er stadig ny på vores skole, hvor konflikter mellem elever løses ved hjælp af særligt uddannede mæglere. Mæglerne på Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau er uddannet i henhold til "Bensberg-modellen".
Konflikter mellem elever eller grupper af elever og lærere
I tilfælde af konflikter mellem lærere og elevgrupper er rådgivningen også primært rettet mod at ændre problemsituationen. Grundstrukturen svarer til klasserådgivningens, men rådgivningslæreren indtager i stigende grad rollen som moderator, der sikrer, at begge parter kan fremlægge deres synspunkter og bliver hørt, og at begge parter arbejder konstruktivt på at løse konflikten.
Vejledningsteamet mødes med jævne mellemrum og om nødvendigt flere gange i løbet af skoleåret for at reflektere over arbejdsprocessen og samarbejdet i vejledningsteamet. Refleksion over arbejdet finder også sted med hjælp fra det skolepsykologiske rådgivningscenter i Borken-distriktet. Her tilbydes regelmæssige arbejdsmøder for distriktets vejledningslærere, og hvis der er et akut behov for diskussion, står en kontaktperson fra vejledningscentret altid til rådighed for et møde.