Neuvonta WvSG Gronaussa
Neuvonta on osa kaikkien opettajien työtä koulussamme, ja sitä tapahtuu päivittäin. Lyhytkin epävirallinen keskustelu oppituntien aikana tai oven välissä, koko luokan, pienemmän ryhmän tai yksittäisten oppilaiden kanssa on luonteeltaan neuvontaa. Neuvontaa tapahtuu myös jokaisessa vanhempainillassa vanhempainiltojen ja muiden virallisten keskustelutilaisuuksien ulkopuolella osana kodin ja koulun välistä kasvatuskumppanuutta.
Aineenopettajat ja luokanopettajat tai vuosiluokkien vetäjät toimivat päivittäisinä neuvonantajina. Neuvontaa antavat myös erityisesti koulutetut neuvontaopettajat, tasokoordinaattorit ja koulun sosiaalityöntekijät. Diakonie Gronaun asiantuntijat tarjoavat säännöllisesti neuvontaa koulun tiloissa. Tapauksissa, joissa se vaikuttaa järkevältä tai tarpeelliselta, koulun neuvontaopettajat tekevät yhteistyötä Borkenin piirin koulupsykologisen neuvontakeskuksen sekä eri koulun ulkopuolisten tukijoiden ja laitosten kanssa.
Opettajat myös neuvottelevat keskenään opettamistaan oppilaista ja neuvovat toisiaan kollegiaalisessa tapauskohtaisessa neuvonnassa.
Neuvonta - suhdeprosessi
Neuvontaa tapahtuu suhteiden verkostossa, joka muodostuu tavallisimmin oppilaan, mahdollisesti vanhempien/kotitalouden ja opettajan/koulun välisestä suhteesta. Tämä ydinkonstellaatio on upotettu perheeseen, luokkaan, vertaisryhmiin, opettajiin, kouluyhteisöön jne. liittyvään monimutkaisempaan ihmissuhderakenteeseen.
Luottamuksellisuus on keskeinen osa koulumme neuvontaa. Neuvontaopettajat ja koulun sosiaalityöntekijät ovat vaitiolovelvollisia.
Kaksi keskeistä viitettä
Kouluneuvonnassa on kaksi painop istettä: koulunkäyntiin, oppimiseen ja akateemiseen suoritukseen liittyvä neuvonta sekä henkilökohtaiseen kehitykseen tai psykososiaalisiin kysymyksiin liittyvä neuvonta. Käytännössä nämä painopisteet osoittautuvat ellipsin painopisteiksi, koska kehitystehtäviä, ristiriitoja tai ongelmia ei useinkaan voida selkeästi kohdistaa jompaankumpaan alueeseen. Painopisteet voivat myös siirtyä neuvontaprosessin aikana.
Kolme perustilannetta
Neuvontaa tapahtuu kolmessa perustilanteessa, jotka ovat 1. ennaltaehkäisevä virike ja apu nuoruusiän kehitystehtävistä selviytymisessä ja kriisien ennaltaehkäisyssä, 2. puuttuminen ja tuki varsinaisessa neuvontatilanteessa ja 3. kehitystehtävän reflektointi sen jälkeen, kun se on suoritettu, ja jälkihoito koulussa mukana olevien kanssa.
Neuvonpito vapaaehtoisuuden ja velvollisuuden välillä
Koulussa annettava neuvonta on aina vapaaehtoista. Kouluneuvonnan onnistuminen riippuu myös siitä, että oppilas, vanhempi tai opettaja on halukas paitsi kestämään neuvontaprosessin, myös aktiivisesti osallistumaan sen muokkaamiseen muuttaakseen jotakin tai itseään. Toisaalta neuvonta on osa koulun kasvatustehtävää. Opettajat ovat velvollisia ainakin tarjoamaan neuvontaa oppilaille ja heidän vanhemmilleen, jos he havaitsevat tai huomaavat, että oppilas on vaarassa jäädä jälkeen koulun opetusohjelman hänelle asettamista vaatimuksista, tai jos he perustellusti epäilevät, että oppilaan kehitys on merkittävästi heikentynyt.
Yhteistyö
Koulussa tapahtuva neuvonta on riippuvainen yhteistyöstä muiden tahojen kanssa. Hyvä käytäntö on selvittää kouluneuvonnassa, onko tarvetta jatkoneuvontaan, mitä se on, ja luoda yhteys sopivaan jatkotarjontaan. Koulumme ulkopuolisten neuvontakeskusten henkilökunnalla on myös oma roolinsa neuvontatiimin ja kaikkien opettajien täydennyskoulutuksen ja asiantuntijatuen tarjoamisessa.
Werner-von Siemens-Gymnasium pitää yhteyttä seuraaviin koulun ulkopuolisiin neuvontakeskuksiin ja yhteistyökumppaneihin: Borkenin alueen koulujen psykologinen neuvontakeskus, Caritas Gronau / Epe, Diakonie Gronau, nuorisotoimisto, poliisi, GrowNet-integraatiokeskus, perhekasvatuskeskus, Gronaun saattohoitoyhdistys, Hummel-yhdistys - ja muihin yhteistyökumppaneihin. Diakonian perheneuvonta tarjoaa säännöllisiä neuvonta-aikoja Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronaun koulussa.
Kasvatuskumppanuus tehokkaan neuvonnan rakennusaineena
Samat periaatteet pätevät periaatteessa myös vanhemmille ja vanhempien kanssa tapahtuvaan neuvontaan, mutta painotusta on muutettu: neuvonta voi olla erityisen tehokasta silloin, kun vanhemmat ja koulu toimivat yhdessä kasvatuskumppanuudessa, eli kun vanhemmat ja opettajat kohtaavat tasavertaisina ja sopivat toimivansa yhdessä lapsen parhaaksi - mahdollisuuksien mukaan myös yhdessä lapsen tai nuoren kanssa.
Yhteistyö koulun kriisiryhmässä ja sen kanssa.
Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronaun neuvontaryhmän jäsenet ovat osa koulun kriisiryhmää. He keskittyvät kriisiryhmän työn psykososiaalisiin näkökohtiin. He tekevät tapauskohtaista yhteistyötä kriisiryhmän muiden jäsenten ja erityisesti koulun johdon kanssa, ovat käytettävissä yhteyshenkilöinä kriisitilanteissa ja osallistuvat asianmukaiseen täydennyskoulutukseen.
Ennaltaehkäisyyn kuuluvat kaikki oppilaiden, opettajien ja vanhempien toimet, joilla vahvistetaan ja tuetaan väkivallatonta, kunnioittavaa ja arvostavaa vuorovaikutusta. Oppituntien ja koulun ulkopuolisella toiminnalla on tässä yhteydessä suuri merkitys: elävä kouluyhteisö, jonka jäsenet ovat yhteistoiminnan kautta yhteydessä toisiinsa, ehkäisee mielekkäällä tavalla epäkunnioitusta ja väkivaltaa ja tarjoaa tukevat puitteet lasten ja nuorten kehitykselle.
Samat arvot - arvostus, kunnioitus ja väkivallattomuus - koskevat myös koulun ydintoimintaa, opetusta ja kaikkea siihen liittyvää. Seuraavassa mainitaan ne koulumme toimintaan liittyvät näkökohdat, jotka on nimenomaisesti luokiteltu ennaltaehkäiseviksi toimenpiteiksi.
Väkivallan ehkäiseminen: sosiaalisen vuorovaikutuksen vahvistaminen
Lions Quest 5. luokalla; "Teatteri kiusaamista vastaan" ja "Lions Quest" -projektipäivät 6. luokalla; aktiviteetit ja hankkeet mottona "Koulu ilman rasismia".
Mediakasvatus
Koulun mediaskouttien koulutus ja toiminta; koulun sisäinen mediakasvatuskonsepti; tähän kuuluvat myös vanhemmille suunnatut tiedotus- ja keskusteluillat mediakasvatuksen alalla yhteistyössä "Parents and Media Initiative" -aloitteen kanssa.
Riippuvuuden ehkäisy
Päihdehaittojen ehkäisyyn liittyvät hankepäivät: "WvSG vahvasti riippuvuutta vastaan".
Lukuvuodesta 2014/15 lähtien 8. luokalla on järjestetty riippuvuuksien ehkäisyyn liittyviä projektipäiviä. Nämä yleensä kolme päivää kestävät päivät järjestetään tammikuun raportointiviikolla, yleensä maanantaista keskiviikkoon. Niillä on kaksi tavoitetta: Kouluttaa oppilaita riippuvuudesta ja riippuvuutta aiheuttavista aineista yleensä ja vahvistaa heidän sietokykyään.
Tätä varten hankepäivät järjestetään kolmessa osassa: Ensimmäisenä ja toisena päivänä opiskelijat osallistuvat 1.-2. tunnilla tiedotustilaisuuteen, jonka järjestävät ulkopuoliset asiantuntijat. Lisäksi opiskelijat valitsevat yhden noin 10 työpajasta, joissa he käsittelevät syvällisesti jotakin resilienssin edistämiseen keskittyvää aihetta. Kolmas projektipäivä päättyy esitykseen, jossa vuosiluokan oppilaat näyttävät luokkatovereilleen, mitä he ovat työstäneet työpajoissa.
Muita hankkeita
Lisäksi yhdeksännellä luokalla järjestetään yhteistyössä poliisin kanssa riippuvuuksien ehkäisyä ja liikenneturvallisuutta käsitteleviä projektipäiviä ja kuudennella luokalla riippuvuuksien ehkäisyä koskevia hankkeita.
Liikenneturvallisuuskoulutus
Näihin kuuluvat liikenneturvallisuuskoulutushanke kokeilutasolla ja edellä mainittu riippuvuuksien ehkäisyä ja liikenneturvallisuutta koskeva hanke vuosiluokalla 9. Molemmat näistä hankkeista toteutetaan yhteistyössä poliisin kanssa.
Yksittäisten opiskelijoiden neuvonta
Katso tiedot kohdasta "Tarjoukset" - Oppilasvalmennus ja koulun sosiaalityö .
Ryhmäneuvonta
Oppilaiden tai oppilasryhmien väliset ristiriidat
Luokan sisäisissä tai luokkien välisissä ristiriitatilanteissa, erityisesti kiusaamis- tai verkkokiusaamistapauksissa, ei riitä, että työskennellään kiusatun oppilaan kanssa. Sen sijaan näissä tapauksissa työskentelemme koko luokan tai sen alaryhmän kanssa.
Alemmilla luokka-asteilla - noin vuosiluokkaan 7 asti - käytetään yleensä "ei syytetä" -lähestymistapaa. Ylemmillä luokilla käytetään yleensä "luokkakohtaista neuvontaa". Molempien lähestymistapojen ensisijaisena tavoitteena ei ole rangaista tekijää vaan muuttaa ongelmatilanne eli varmistaa, että kiusaaminen loppuu ja että kyseisen ryhmän oppilaat voivat elää rauhassa yhdessä.
Verkkokiusaamistapauksissa koulun mediatutkijat ovat yleensä mukana neuvontaprosessissa: Vanhemmat oppilaat neuvovat itsenäisesti vertaisina sitä luokkaa, jossa verkkokiusaaminen on ongelma, ja mukana on mediakavereista vastaava opettaja.
Koulussamme on vielä uutta "sovittelijoiden" lähestymistapa, jossa oppilaiden väliset konfliktit ratkaistaan erityisesti koulutettujen sovittelijoiden avulla. Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronaun sovittelijat on koulutettu "Bensbergin mallin" mukaisesti.
Oppilaiden tai oppilasryhmien ja opettajien väliset ristiriidat.
Opettajien ja oppilasryhmien välisissä ristiriitatilanteissa neuvontapalvelu pyrkii myös ensisijaisesti muuttamaan ongelmatilannetta. Perusrakenne vastaa luokkakohtaista neuvontaa; neuvontaa antava opettaja toimii yhä enemmän moderaattorina, joka huolehtii siitä, että molemmat osapuolet voivat esittää näkökantansa ja tulla kuulluiksi ja että molemmat osapuolet pyrkivät rakentavasti ratkaisemaan konfliktin.
Neuvontaryhmä kokoontuu säännöllisin väliajoin ja tarvittaessa useita kertoja lukuvuoden aikana pohtimaan työprosessia ja yhteistyötä neuvontaryhmän sisällä. Työskentelyn reflektointi tapahtuu myös Borkenin piirin koulupsykologisen neuvontakeskuksen avulla. Siellä tarjotaan piirin neuvontaopettajien säännöllisiä työkokouksia, ja jos on akuuttia keskustelutarvetta, neuvontakeskuksen yhteyshenkilö on aina tavattavissa.