Консультации в WvSG Gronau
Консультирование является частью работы всех учителей нашей школы и проводится ежедневно. Даже короткий неформальный разговор во время уроков или между дверью и дверью, со всем классом, с меньшей группой или с отдельными учениками имеет характер консультирования. Консультирование также происходит на каждом родительском собрании, вне родительских собраний и других официальных дискуссий, как часть образовательного партнерства между домом и школой.
Учителя-предметники и классные руководители или руководители групп по годам обучения являются повседневными консультантами. Консультации также предоставляют специально обученные учителя-консультанты, координаторы уровней и школьные социальные работники. Специалисты из Diakonie Gronau регулярно проводят консультации на территории школы. В случаях, когда это кажется разумным или необходимым, школьные учителя-консультанты сотрудничают со школьным психологическим консультационным центром района Боркен, а также с различными внешкольными организациями и учреждениями.
Учителя также консультируются друг с другом по поводу учеников, которых они обучают, и дают друг другу советы в рамках коллегиального консультирования по конкретным случаям.
Консультирование - процесс взаимоотношений
Консультирование происходит в сети отношений, в наиболее распространенном случае между учеником, возможно, родителями/домочадцами и учителем/школой. Эта основная констелляция встраивается в соответствующую более сложную структуру отношений семьи, класса, групп сверстников, учителей, школьного сообщества и т.д.
Конфиденциальность - главный компонент консультирования в нашей школе. Учителя-консультанты и школьные социальные работники обязаны соблюдать конфиденциальность.
Две ключевые ссылки
Существует два фокуса школьного консультирования: консультирование в контексте школьной карьеры, обучения и академической успеваемости и консультирование в области личностного развития или психосоциальных проблем. На практике эти фокусы оказываются фокусами эллипса, поскольку задачи развития, конфликты или проблемы часто не могут быть четко отнесены к той или иной области. Фокус также может смещаться в процессе консультирования.
Три основные ситуации
Консультирование происходит в трех основных ситуациях, а именно: 1. обеспечение профилактической стимуляции и помощи в преодолении задач развития в подростковом возрасте и предотвращение кризисов, 2. вмешательство и поддержка в реальном случае консультирования и 3. осмысление задачи развития после ее выполнения и последующая работа с теми, кто вовлечен в школу.
Консультирование между добровольностью и обязательностью
Консультирование в школьном контексте всегда является добровольным. Успех школьного консультирования также зависит от готовности ученика, родителя или учителя не только выдержать процесс консультирования, но и активно помогать его формированию, чтобы изменить что-то или себя. С другой стороны, консультирование - это часть образовательного мандата школы. Учителя обязаны, по крайней мере, предложить консультацию ученикам и их родителям, если они наблюдают или замечают, что ученики рискуют не справиться с требованиями, которые предъявляет к ним школьная образовательная программа, или если они обоснованно подозревают, что развитие ученика значительно отстает.
Сотрудничество
Консультирование в школьном контексте зависит от сотрудничества с другими учреждениями. Хорошей практикой является выяснение в ходе школьных консультаций, есть ли необходимость в дальнейшем консультировании, в чем она заключается, и установление контакта с подходящим дальнейшим предложением. Сотрудники консультационных центров за пределами нашей школы также играют определенную роль в обеспечении дальнейшего обучения и экспертной поддержки команды консультантов и всех учителей.
Гимназия Вернер-фон-Сименс поддерживает контакты со следующими центрами внешкольного консультирования и партнерами по сотрудничеству: школьный психологический консультационный центр района Боркен, Каритас в Гронау/Эпе, Диакония в Гронау, отдел по делам молодежи, полиция, интеграционный центр GrowNet, центр семейного образования, ассоциация хосписов Гронау, ассоциация "Хуммель" - и другие партнеры по сотрудничеству. Семейный консультационный центр Diakonie предлагает регулярные часы консультаций в гимназии Вернер-фон-Зименс-Гимназия Гронау.
Образовательное партнерство как строительный блок для эффективного консультирования
Те же принципы, по сути, применимы к консультированию для родителей и с родителями, с важным смещением акцентов: консультирование может быть особенно эффективным, когда родители и школа работают вместе в рамках образовательного партнерства, т.е. когда родители и учителя встречаются как равные и соглашаются действовать вместе на благо ребенка - по возможности, также вместе с ребенком или молодым человеком.
Сотрудничество и взаимодействие со школьной кризисной командой
Члены группы консультирования в гимназии Вернер-фон-Сименс-Гронау входят в состав школьной кризисной команды. Они занимаются психосоциальными аспектами работы кризисной команды. Они работают вместе с другими членами кризисной команды и, в частности, с руководством школы в каждом конкретном случае, доступны в качестве контактных лиц в случае кризиса и участвуют в соответствующем повышении квалификации.
Профилактика включает в себя все действия учеников, учителей и родителей, которые укрепляют и поддерживают ненасильственное, уважительное и благодарное взаимодействие. Большое значение здесь имеют внеклассные и внешкольные мероприятия: живое школьное сообщество, члены которого связаны друг с другом совместными действиями, предотвращает неуважение и насилие значимым образом и обеспечивает благоприятную основу для развития детей и подростков.
Те же ценности - признательность, уважение, ненасилие - относятся и к основной деятельности школы, преподаванию и всему, что с ним связано. Далее будут упомянуты те аспекты работы нашей школы, которые явно относятся к категории профилактических мер.
Предотвращение насилия: укрепление социального взаимодействия
Lions Quest в 5-м классе; дни проектов "Театр против издевательств" и "Lions Quest" в 6-м классе; мероприятия и проекты под девизом "Школа без расизма".
Медиаобразование
Обучение и деятельность медиаскаутов в школе; внутренняя концепция медиаобразования в школе; она также включает информационные и дискуссионные вечера для родителей в области медиаобразования в сотрудничестве с "Родителями и медиа-инициативой"
Профилактика зависимости
Дни проекта по профилактике зависимостей: "WvSG силен против зависимостей"
Начиная с 2014/15 учебного года, в 8 классе проводятся дни проектов по профилактике зависимостей. Эти дни, которые обычно длятся три дня, проводятся во время отчетной недели в январе, обычно с понедельника по среду. Они преследуют две цели: Просветить учеников о зависимости и веществах, вызывающих зависимость, в целом, и укрепить их стойкость.
С этой целью проектные дни состоят из трех частей: В 1-й и 2-й день студенты посещают информационный блок в 1-й / 2-й час, который проводят внешние эксперты. Кроме того, студенты выбирают один из примерно 10 семинаров, на которых они углубленно изучают тему, посвященную повышению устойчивости к внешним воздействиям. Третий проектный день заканчивается презентацией, на которой ученики годовой группы демонстрируют одноклассникам то, над чем они работали на семинарах.
Дальнейшие проекты
Кроме того, в девятом классе совместно с полицией проводятся дни проектов по профилактике наркомании и безопасности дорожного движения, а в шестом классе - проекты по профилактике наркомании.
Обучение дорожной безопасности
К ним относятся проект по обучению безопасности дорожного движения на пробном уровне и вышеупомянутый проект по профилактике наркомании и безопасности дорожного движения на 9-м году обучения, оба из которых проводятся в сотрудничестве с полицией.
Консультации для отдельных студентов
Пожалуйста, ознакомьтесь с информацией в разделе "Предложения" - Наставничество учеников и школьная социальная работа .
Групповое консультирование
Конфликты между учениками или группами учеников
В случае конфликтов внутри класса или между классами, особенно в случаях издевательств или киберзапугивания, недостаточно работать с учеником, над которым издеваются. Вместо этого в таких случаях мы работаем со всем классом или подгруппой из класса.
В младших классах - примерно до 7-го года обучения - обычно используется "подход без обвинений". В старших классах, как правило, применяется "консультирование в классе". Основная цель обоих подходов - не наказать обидчика, а изменить проблемную ситуацию, т.е. добиться того, чтобы травля прекратилась и ученики соответствующей группы могли жить вместе в мире.
В случаях киберзапугивания в процесс консультирования обычно вовлекаются школьные медиаскауты: Старшие ученики самостоятельно консультируют класс, в котором киберзапугивание является проблемой, как сверстники, в сопровождении учителя, ответственного за медиаскаутов.
Подход "медиаторов" все еще является новым в нашей школе, где конфликты между учениками разрешаются с помощью специально обученных медиаторов. Медиаторы в Вернер-фон-Зименс-Гимназии Гронау обучаются по "модели Бенсберга".
Конфликты между учениками или группами учеников и учителями
В случае конфликтов между учителями и группами учеников консультирование также направлено в первую очередь на изменение проблемной ситуации. Основная структура соответствует структуре консультирования в классе; консультирующий учитель все чаще берет на себя роль модератора, который следит за тем, чтобы обе стороны могли представить свою точку зрения и были услышаны, и чтобы обе стороны конструктивно работали над разрешением конфликта.
Команда консультантов собирается регулярно и, при необходимости, несколько раз в течение учебного года, чтобы проанализировать процесс работы и сотрудничество внутри команды консультантов. Обдумывание работы также происходит с помощью школьного психологического консультационного центра района Боркен. Здесь проводятся регулярные рабочие встречи учителей-консультантов района, а если возникает острая необходимость в обсуждении, то контактное лицо из консультационного центра всегда готово прийти на встречу.