Acompanhamento dos alunos

O Werner-von-Siemens-Gymnasium é membro da"Netzwerk Schülercoach" e trabalha de acordo com o modelo de acompanhamento de alunos de Osnabrück. Ao contrário do ensino especializado ou da formação em técnicas de aprendizagem, o coaching de alunos apoia o desenvolvimento pessoal, ou seja, a atitude em relação a si próprio e também em relação à aprendizagem e à escola.

Tudo começa com uma entrevista de aconselhamento pormenorizada. A pedido, um teste online(TOP diagnostics, ver abaixo) pode ajudar a determinar os pontos fortes e os desejos de mudança do aluno em causa de uma forma cientificamente correcta. Oferecemos este teste e a sua avaliação numa entrevista através dos conselheiros de aprendizagem ou dos treinadores de alunos da nossa escola. O custo é atualmente de 30 euros.

A maior parte do treino pode ser efectuada na nossa escola. Atualmente, os formadores certificados da WvSG são a Sra. Suilmann, a Sra. Holthaus e o Dr. Bickmann. Atualmente, a procura de coaching para estudantes é tão grande que estes especialistas também podem ser procurados fora da escola. Pode encontrar um coach de estudantes privado através da rede ou através dos coaches da escola.

O coach trabalha com o aluno em cerca de 6 a 10 sessões individuais. Através do coaching, o aluno ganha um novo acesso a si próprio e aos seus próprios recursos, que o jovem pode depois utilizar para realizar os seus objectivos e desejos. Neste sentido, trata-se de um contributo para o apoio individual através do desenvolvimento pessoal.

O diagnóstico TOP é um teste em linha com base científica que identifica os pontos fortes e os problemas de aprendizagem dos alunos, por exemplo, o medo dos testes nas aulas, a falta de motivação para aprender, a falta de vontade de se esforçar ou outros problemas.

O que significa diagnóstico TOP?

• Este diagnóstico descreve o modo de atuação de um aluno, nomeadamente em relação à aprendizagem. Baseia-se na teoria global da personalidade do Prof. Julius Kuhl, Osnabrück. A variante de teste que utilizamos limita-se às partes que são acessíveis à pessoa em causa quando esta pensa no assunto.
• O diagnóstico é efectuado sob a forma de um teste em linha (questionário) pelo Instituto Impart de Osnabrück; o teste demora cerca de 45 minutos e pode ser interrompido. O teste custa 30 euros, que devem ser pagos pelos pais.
• O Instituto Impart é um instituto cientificamente reconhecido; os seus testes são muito económicos em comparação com outros testes de personalidade. O Instituto de Investigação de Sobredotação da Universidade de Münster, o ICBF, também trabalha com testes Impart.
• O certificado para encomendar, atribuir, avaliar e discutir testes é atualmente detido pelo Dr. Bickmann e pela Sra. Suilmann como conselheiros de aprendizagem no WvSG.
• Os dados dos participantes nos testes são protegidos pelo Impart Institute, em conformidade com o atual Regulamento Geral sobre a Proteção de Dados. Os dados só são armazenados neste instituto.

Conteúdo do teste:

• Identificar os motivos básicos para a ação, de acordo com o lema: "Toda a gente tem algo que a move". Estes são: Ligação / relação; realização / desafio; influência / responsabilidade; auto-realização / liberdade.

Ex: Porque é que vai à escola: para encontrar os seus amigos, para aprender algo novo, para ter algo a dizer na organização social ou na turma, para se desenvolver como pessoa?

• A descrição da forma como alguém realiza estes motivos básicos: por exemplo, com uma visão geral confiante ou engenhosamente planeada ou com o prazer de simplesmente agir, ou com um olhar crítico para os pormenores que podem ser melhorados.

É claro que esta é uma boa maneira de ver o que pode estar a correr mal, por exemplo Alguém tem grandes planos mas não os põe em prática; alguém só pensa nos erros e nos problemas e paralisa-se por isso; alguém gosta de agir e é super empenhado - mas só enquanto não se torna difícil...

• A descrição de competências importantes de autocontrolo, por exemplo, a capacidade de se motivar; a capacidade de se acalmar; a capacidade de manter o sentido de si mesmo, mesmo sob stress; a capacidade de lidar com o fracasso; a capacidade de permanecer capaz de agir mesmo sob pressão; a capacidade de se concentrar. Estas competências podem ser especificamente treinadas, pelo que é importante saber exatamente por onde começar.

Quando é que o teste é útil?

• Se houver um desejo de mudança por parte do aluno ou se houver esperança de que esse desejo possa ser despertado.
• Se não for claro porque é que um aluno tem problemas de aprendizagem, porque é que as medidas anteriores não estão a funcionar, se alguém está a impedir o seu próprio caminho.
• Se existirem diferenças entre a auto-perceção do aluno e as impressões dos pais ou dos professores.
• Se parecer sensato mostrar claramente ao aluno ("cientificamente de forma objetiva") quais são as razões dos seus problemas de aprendizagem.

• O teste, por si só, não provoca mudanças, pelo que só deve ser utilizado com uma ponderação cuidadosa; deve ser seguido de um trabalho ativo para provocar mudanças. Mas pode, por exemplo, ajudar a garantir que a tutoria seja mais eficaz no futuro, porque outros factores são alterados.

Procedimento:

• Consideração por um professor de que poderia ser útil um diagnóstico mais preciso para o aluno:em XYZ; discussão em conferência de aconselhamento ou com a coordenação de nível.
• Discussão do professor da turma com os pais e o aluno; informação sobre as percepções e considerações; sugestão de diagnósticos; informação sobre os custos; disponibilização de um endereço eletrónico para os pais
• Contacto telefónico ou por correio eletrónico entre o conselheiro pedagógico e os pais; se necessário, nova conversa pessoal; esclarecimento dos custos
• Realização do teste em linha pelo aluno
• logo que o teste esteja concluído, o conselheiro de aprendizagem pode aceder aos dados do teste em linha
• Discussão de avaliação com o aluno, sozinho ou com os pais, consoante o acordo, eventualmente também com o professor da turma/coordenador de nível
• Poderá então ser discutido que outras medidas podem ser tomadas para alterar determinadas circunstâncias

Nalguns casos, o apoio ao aluno sob a forma de acompanhamento em grupo é uma boa ideia. A experiência de que outros alunos têm o mesmo problema ou um problema semelhante em relação à escola incentiva-os a apoiarem-se mutuamente e a tentarem o processo de mudança em conjunto.

Sonhos maus antes dos testes e desmaios durante as aulas? Há algo que pode ser feito!

O treino anti-blackout é um programa de treino de curta duração, de duas ou três sessões, que ajuda os alunos a ficarem menos nervosos antes e durante os testes na aula e a serem capazes de recuperar e aplicar os conhecimentos aprendidos de uma forma mais direccionada. É proposto a pedido e em função das necessidades do clube (7º/8º período) para os anos 5-7.

A formação utiliza os métodos de coaching Wingwave® sob a orientação do Dr. Bickmann, que é um coach Wingwave® certificado. Wingwave® é um método de coaching comprovado com o qual vários bloqueios podem ser resolvidos de forma rápida e sustentável. Para mais informações, clique aqui: wingwave.com

O Dr. Bickmann e a Sra. Suilmann são certificados como treinadores Wingwave® e oferecem este treinamento de curto prazo como treinamento individual, especialmente para alunos do 8º ao 2º ano.