Õpilaste juhendamine
Teave õpilastele
Kas te teate seda?
- Kui õppimine muutub üha tüütumaks ja kurnavamaks,
- kui teil on tunne, et kool ei ole "lihtsalt lõbus",
- kui edu koolis väheneb või jääb saavutamata,
- kui on tuhat muud asja, mis on huvitavamad kui kooli pärast muretsemine,
- kui te enam ei tea, milleks te tegelikult õppima hakkate.
Kas te soovite seda muuta?
- Kas soovite oma eesmärke uuesti selgeks teha ja leida viisi nende saavutamiseks?
- Kas soovite õppida, kuidas ennast õppimiseks motiveerida?
- Kas soovid õppida vastu võtma ja ületama väljakutseid?
- Kas soovite oma tugevusi sihipäraselt kasutada?
- Kas sooviksid taas leida rõõmu - ka oma koolisooritusest?
Teave lapsevanematele ja eestkostjatele
Koolis ebaõnnestumine või isegi lapse koolikarjääri ohustamine on laste ja vanemate jaoks tõsine mure.
Raskused oma käitumise kontrollimisel
Lapsed ja noored oskavad sageli kirjeldada, mida nad võiksid või peaksid tegema, et olukorda muuta, kuid nad ei pane seda ellu. Nad lihtsalt ei organiseeru või ei suuda oma käitumist vaatamata headele kavatsustele tegelikult muuta.
Või ei suuda noor inimene pärast ebaõnnestumisi enam uue julgusega väljakutsetele vastu astuda.
Või on laps otsustanud edukamalt õppida, kuid ei tea, kuidas seda teha.
Või ei suuda te klassikatset silmas pidades enam kõike õpitut meelde tuletada.
Coaching: toetus muutuste käigus
Individuaalne juhendamine
Werner-von-Siemens-Gümnaasium on"Netzwerk Schülercoach" liige ja töötab Osnabrücki õpilascoachide mudeli järgi. Erinevalt spetsialiseeritud juhendamisest või õppetehnika koolitusest toetab õpilascoaching isiklikku arengut, st suhtumist iseendasse ning ka õppimisse ja kooli.
Kõik algab üksikasjaliku nõustamisintervjuuga. Soovi korral aitab veebipõhine test(TOP-diagnostika, vt allpool) teaduslikult põhjendatud viisil kindlaks teha asjaomase õpilase tugevused ja muutumissoovid. Pakume seda testi ja selle hindamist intervjuu raames meie kooli õppenõustajate või õpilaste treenerite kaudu. Hind on praegu 30 eurot.
Suurem osa tegelikust treeningust võib toimuda meie koolis. WvSG sertifitseeritud treenerid on praegu pr Suilmann, pr Holthaus ja dr Bickmann. Nõudlus õpilaste treeningu järele on nüüdseks nii suur, et neid eksperte saab otsida ka väljaspool kooli. Sellise eraõpilaste treeneri saab leida võrgustiku või kooli treenerite kaudu.
Treener töötab õpilasega umbes 6-10 individuaalset seanssi. Coachingu kaudu saab õpilane uue juurdepääsu iseendale ja oma ressurssidele, mida noor saab kasutada oma eesmärkide ja soovide elluviimiseks. Selles mõttes on see panus individuaalsesse toetusse läbi isikliku arengu.
TOP diagnostika
TOP-diagnostika on teaduslikult põhjendatud veebitest, mis tuvastab, kus on õppijate tugevused ja millised on täpselt nende õpiprobleemid, nt hirm testide ees või klassikatsete ees, vähene õpimotivatsioon, vähene valmisolek pingutamiseks või muud probleemid.
Mida tähendab TOP-diagnostika?
- See diagnoos kirjeldab, kuidas õpilane käitub, eriti seoses õppimisega. See põhineb professor Julius Kuhli (Osnabrück) põhjalikul isiksusteoorial. Meie kasutatav testivariant piirdub nende osadega, mis on asjaomasele isikule mõtlemisel kättesaadavad.
- Diagnostika viiakse läbi veebipõhise testina (küsimustik) Osnabrücki Impart instituudi poolt; test kestab umbes 45 minutit ja selle võib katkestada. Test maksab 30 eurot, mille tasuvad vanemad.
- Impart Institute on teaduslikult tunnustatud instituut, mille testid on võrreldes teiste isiksusetestidega väga kuluefektiivsed. Impart testidega töötab ka Münsteri Ülikooli andekuse uurimise instituut ICBF.
- Testide tellimise, määramise, hindamise ja arutamise sertifikaat on praegu dr Bickmannil ja pr Suilmannil kui WvSG õpikonsultantidel.
- Impart Institute kaitseb testis osalejate andmeid vastavalt kehtivale Euroopa üldisele andmekaitsemäärusele. Neid säilitatakse ainult seal.
Katse sisu:
- Tegevuse põhimotiivide tuvastamine, vastavalt moto: "Igaühel on midagi, mis teda ajendab". Need on järgmised: Ühendus / suhe; saavutused / väljakutse; mõju / vastutus; eneseteostus / vabadus.
Näiteks: Miks sa koolis käid: et kohtuda oma sõpradega, et õppida midagi uut, et midagi öelda ühiskondlikus organisatsioonis või klassis, et areneda inimesena?
- Selle kirjeldus, kuidas keegi neid põhimotiive realiseerib: nt enesekindla ülevaatega või geniaalselt planeeritult või lihtsalt tegutsemise rõõmuga või kriitilise pilguga detailide suhtes, mida võiks parandada.
Loomulikult on see hea võimalus näha, mis võib valesti minna, nt: Kellelgi on suurepärased plaanid, kuid ta ei vii neid ellu; keegi ainult mõlgub vigade ja probleemide üle ja halvab ennast selle tõttu; kellelegi meeldib tegutseda ja ta on üli pühendunud - kuid ainult seni, kuni see ei muutu raskeks...
- Oluliste enesekontrollipädevuste kirjeldamine, nt võime end motiveerida; võime end rahustada; võime säilitada enesetunne ka stressi all; võime tulla toime ebaõnnestumistega; võime jääda tegutsemisvõimeliseks ka pinge all; keskendumisvõime. Neid oskusi saab konkreetselt treenida, seega on oluline teada, millest täpselt alustada.
Millal on test kasulik?
- Kui õpilases on olemas soov muutuste järele või on lootust, et selline soov on võimalik äratada.
- Kui on ebaselge, miks on õpilasel õpiprobleemid, miks varasemad meetmed ei toimi, kus keegi seisab enda teel.
- Kui õpilase enesehinnangu ja vanemate või õpetajate mulje vahel on erinevusi.
- Kui tundub mõistlik näidata õpilasele selgelt ("teaduslikult objektiivselt"), millised võivad olla tema õpiprobleemide põhjused.
- Testi üksi ei too kaasa muutusi, seega tuleks seda kasutada ainult hoolikalt kaalutledes; sellele peab järgnema aktiivne töö muutuste esilekutsumiseks. Kuid see võib näiteks aidata tagada, et juhendamine on tulevikus tõhusam, sest muud tegurid on muutunud.
Menetlus:
- Õpetaja kaalutlus, et õpilase:XYZ jaoks võiks olla kasulik täpsem diagnoos; arutelu nõustamiskonverentsil või taseme koordineerimisega.
- Klassiõpetaja arutelu lapsevanemate ja õpilasega; teave arusaamade ja kaalutluste kohta; diagnostika ettepanek; teave kulude kohta; e-posti aadressi andmine lapsevanematele.
- Õppenõustaja ja lapsevanemate vaheline telefoni- või e-kontakt; vajadusel täiendav isiklik vestlus; kulude selgitamine
- Testi täitmine veebipõhiselt õpilase poolt
- Niipea, kui test on lõpetatud, saab õppenõustaja veebis juurdepääsu testi andmetele.
- Hindamisvestlus õpilasega, olenevalt kokkuleppest kas üksi või koos vanematega, võimalusel ka klassiõpetaja/taseme koordinaatoriga.
- Seejärel saab arutada, milliseid edasisi meetmeid saab võtta, et muuta teatud asjaolusid.
Rühma coaching
Mõnel juhul on hea mõte õpilase toetamine grupitöö vormis. Kogemus, et teistel õpilastel on sama või sarnane probleem seoses kooliga, julgustab neid üksteist toetama ja koos muutuste protsessi proovima.
Anti-blackout koolitus
Halvad unenäod enne ja pimedaks jäämine klassikatsete ajal? Selle vastu saab midagi ette võtta!
Anti-blackout-treening on lühiajaline kahe- või kolmekohaline koolitusprogramm, mis aitab õpilastel olla enne klassikatsetusi ja nende ajal vähem närviline ning suutma õpitud teadmisi sihipärasemalt meelde tuletada ja rakendada. Seda pakutakse soovi korral ja vastavalt vajadusele klubina (7./8. periood) 5-7. klassidele.
Koolitusel kasutatakse Wingwave® coachingu meetodeid Dr. Bickmanni juhendamisel, kes on sertifitseeritud Wingwave® coach. Wingwave® on tõestatud coachingumeetod, mille abil saab erinevaid blokeeringuid kiiresti ja jätkusuutlikult lahendada. Lisateavet leiab siit: wingwave.com
Wingwave®-Coaching
Dr. Bickmann ja pr Suilmann on sertifitseeritud Wingwave® treenerid ja pakuvad seda lühiajalist treeningut individuaalse treeninguna, eriti 8-Q2 klassi õpilastele.
