2月10日、ヴェルナー・フォン・シーメンス・ギムナジウムの生徒たちがザクシオン応用科学大学を訪問した。訪問の目的は、EUREGIOとドイツとオランダの協力関係について知ることだった。近代的な建物の外でも、この大学がいかに国際的な大学であるかは明らかだった。プレゼンテーションでは、持続可能な交通や地域経済といったトピックについて、参加者が理解を深めた。特に、アプリによって地域の人々をよりよくつなげることができるというアイデアは刺激的だった。その後、学生たちは小グループに分かれてインタビューを行った。EUREGIOの長所や将来的なアイデアについて話し合った。グループワークは、オープンな対話ができるため、多くの生徒が興味深いと感じたようだ。この訪問の結果、視野を広げることができたという報告もあった。全体として、有益で変化に富んだ一日だった。
1日目
コースはレシピ探しから始まった。参加者たちは地域の特産品を買いに出かけた。K+Kはヴェストミュンスターラントの地域ショップである。この買い物は、食材が新鮮で地元産であることを保証し、料理の質を高めるだけでなく、地元経済を支えることにもなった。
2日目
レシピは2日目に作成された。各グループは精力的に調理に取り組んだ。調理の各工程は、地域の食材の扱い方を記録するため、注意深く記録された。参加者は調理の各工程を学んだだけでなく、食材の原産地や持続可能性の重要性についても多くを学んだ。一日の終わりには、愛情込めて作られた料理が食べられるようになり、一緒に料理をする喜びと郷土料理への感謝の念がはっきりと感じられた。
プロジェクト・デーの一環として、私たちはEUREGIOの「水」というテーマに集中的に取り組んだ。このプロジェクト・デーの目的は、監督プロジェクトのプロセスに慣れ親しみ、水というトピックに関するさまざまな取り組み方に触れることだった。最終的な結果ではなく、共同作業のプロセスに焦点を当てた。
冒頭、私たちはトム・ヴォートマンのプレゼンテーションに出席した。彼はプレゼンテーションの中で、水というトピックを紹介し、EUREGIOにとって重要な様々な側面や問題を提示した。このプレゼンテーションは内容の基礎となり、その後のグループワークや私たち自身のトピックについての議論のきっかけとなった。
その後、小グループに分かれて作業を続けた。私たちの課題は、水というトピックについて自分たちなりのプレゼンテーションを作成することだった。そのための中心的な基礎資料としてGPRWを使用した。まず、グループ内でプレゼンテーションをどのように構成するか、何に焦点を当てたいかを話し合った。各自が共同作業に貢献できるよう、グループ内で作業を分担した。作業段階では、情報を収集し、内容を構成し、作業の状況について定期的に情報交換をしました。教師は、作業プロセスを指示することなく、グループ作業をサポートした。
プロジェクト2日目、私たちの作業は教室から屋外へと移った。その目的は、水というトピックを理論的に見るだけでなく、グロナウの現場で直接調査し、体験することだった。教師のアダムスキー先生と一緒に、私たちは町を歩いた。様々なステーションに立ち寄り、それぞれの場所や、この地域の水にとっての意義について詳しく調べた。アダムスキー先生とマックスは、それぞれの場所の特徴を説明し、水の開発と利用についての追加情報を教えてくれた。
最初の目的地は給水塔で、給水とこの建物の歴史的意義について学んだ。その後、ディンケル川が再び合流する地点に行き、川の流れがどのように変化し、それが周辺地域にどのような影響を与えるのかを学んだ。市立公園では、ディンケル川に同行し、川岸を観察し、水のサンプルやゴミを集めた。これにより、私たち自身が積極的になり、環境保護に貢献することができた。少し休憩した後、市街地を通ってラグーン地区や市の北部まで散歩を続けた。最後に、学校に戻る前に一緒にアイスクリームを食べました。
プロジェクトの日々は、身近な水を意識的に捉え、生態学的関係をより深く理解し、実践的な経験を積む機会となった。プレゼンテーション、グループワーク、現場での観察を通して、プロジェクトの導入から計画、実践に至るまでの全過程に精通し、EUREGIOにおける水に関する知識を深めることができた。
ヴェルナー・フォン・シーメンス・ギムナジウムのプロジェクト・デーの一環として、"EUREGIOnale Begegnung "グループの生徒たちがある課題に取り組んだ。「老人ホームに入居しているオランダの高齢者たちに、ドイツの若い生徒たちと一緒に過ごす機会を提供し、EUREGIOのさまざまなレベルで老若男女の交流を促進したいのです」と、17歳の生徒レニ・Sは自身のプロジェクトについて語る。
学校プロジェクトは3日間にわたって行われ、その間、生徒たちはEUREGIOのトピックに集中的に取り組んだ。初日の月曜日、このグループの生徒たちは最初のアイデアをまとめ、より詳細な計画を練り始めた。EUREGIO YouthのMilou Vaartjes氏がグループを訪れ、生徒たちにEUREGIOの基本的な考え方を改めて説明した。彼女はまず、自分の役割について少し詳しく説明し、生徒たちに支援を約束した。
同行したファビアン・ブッシュ教師はインタビューで、生徒たちが何を考え出すか非常に楽しみだが、自信もあり、本当に良い結果を期待していると語った。とはいえ、具体的な期待はしておらず、生徒たちのアイデアを受け入れていたという。
若者たちの最初の検討から、グループはオランダの老人ホームで午前中を過ごしたいと考えていることがわかった。この訪問では、ゲームやコミュニケーション活動が計画された。これを実現するため、生徒たちは学校で習ったオランダ語を使って、いくつかの老人ホームに電話をかけた。残念ながら、16歳から17歳の生徒たちは、問い合わせの時期が短かったため、具体的な確認は取れなかった。とはいえ、ほとんどの施設は一般的に非常に興味を持っているようで、この種の将来的な協力関係を否定しようとはしなかった。
キャンセルの数が増えてきたため、実習生たちは3人を老人ホームに派遣し、直接このアイデアを説明することにした。残念ながら、これも上記の理由で失敗に終わった。
火曜日の朝、まず前日の出来事について話し合い、代替案を検討した。最終的には、将来この企画を実現したいグループのために広告チラシを作成することと、将来この種の活動を老人ホームに依頼しやすくするための電子メールを作成することに全員が同意した。これらは、その後の作業段階で無事作成された。さらに、生徒のグループによる訪問の経過を説明する「イメージ・フィルム」のようなものも作成される予定である。
しかし、若者たちは準備や計画を立てるだけでなく、行動も起こしたかった。そこで、彼らは同日エンスヘデに赴き、世代に関連した調査を実施することにした。調査に対する反応はおおむね好意的だった。回答者の多くは、オランダ人、ドイツ人を問わず、非常にオープンマインドで、学生たちのイニシアチブを喜んでくれた。
インタビューの結果は最終日の水曜日にまとめられ、分析された。
研究の第一段階として、彼らは湿原というトピックに注目した。湿原とは何か、どのように形成されるのかを調べた。また、どのような種類の湿原があるのかも調べた。
さらに、どのような要因が湿原にダメージを与え、どのような条件が湿原の保全と発展に重要なのかを分析した。また、湿原に生息する典型的な動物種を研究し、この生息地に対する彼らの特別な適応について学んだ。
さらに、ヒュンドフェルダー湿原をグループとともに訪れた。この湿原への遠足では、土壌やそこに生育する樹木の分析も行った。そして、以前に習得した知識を活用した。
